Appleは、COVID-19パンデミックのさなか、生徒たちの学習意欲を維持するため、iPadをはじめとするテクノロジーを教育活動の中心に据えたオーストラリアの小学校のストーリーを公開しました。サドリア・ミラーにあるセント・テレーズ・カトリック小学校には、50もの異なる文化圏出身の生徒がおり、そのうち73%が非英語圏出身、4分の3が英語を第二言語としています。ミシェル・マッキノン校長は、長年にわたるテクノロジーの活用が、生徒たちのイノベーションと創造性を刺激し、パンデミックを乗り越える力となったと語りました。

「生徒たちの創造性には本当に驚かされました。学んだことをとても上手に共有していたのです」とマッキノン氏は言います。「生徒たちはリモート環境の中で、より自由に自分の情熱や興味を共有し、これまで発見されていなかった才能や強みを披露しました。」 自主学習プログラムでは、子どもたちが自宅で学習しながら、自分で研究テーマを選び、才能を発揮する機会を設けました。Keynote、iMovie、Pages、音声合成、ストップモーションアニメーションなどを用いて、生徒たちはグレートバリアリーフ、画家フィンセント・ファン・ゴッホ、馬の病気予防など、多岐にわたるテーマについて研究成果を共有しました。ロックダウン中、生徒たちはSeesawアプリを使ってデジタル学習ポートフォリオを作成し、教師と共有しました。これは生徒、教師、そして家族の間で非常に好評で、今ではセント・テレーズの標準的な取り組みとなっています。

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